教师资格

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一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)导入新课

多媒体导入，播放歌曲《学习雷锋好榜样》，与同学进行交谈：同学们，我们为什么要向雷锋叔叔学习呢?有的同学说因为雷锋叔叔是个乐于助人的人，我们要向他学习无私奉献的精神。那同学们知道哪些雷锋叔叔助人为乐的事迹呢?今天就让我们走进课文《雷锋叔叔，你在哪里》去寻找雷锋叔叔的足迹。【板书标题】

(二)初读感知

1.教师朗读课文，注意字句停顿，解决文章生字词。

重点：锋、冒、暖等12个生字词。

2.请同学们齐读全文，谁能说说诗歌的前两节讲到雷锋叔叔干什么?

明确：在雨中抱着迷路的孩子。

3.想想从文章的三、四节，你知道了哪些消息?

明确：弯弯的小路、年迈的大娘、晶莹的露珠;雷锋叔叔背着年迈的大娘。

(三)深入研读

1.女生读第三节，男生读第四节，并思考，雷锋叔叔背着大娘会不会累?文中哪里能体现出来?

明确：累，因为雷锋叔叔洒下了汗水。

2.雷锋叔叔背着大娘如此辛苦，他为什么要背着大娘呢?

明确：雷锋叔叔热爱他人、乐于助人。【板书：乐于助人】

3.请同学们选择你喜欢的方式有感情地朗读全文，并总结，在文中雷锋叔叔做了哪些能体现“爱心”的事呢?

明确：雨天抱着迷路的孩子，荆棘路上背大娘。【板书：孩子、大娘】

4.老师把文章最后两句读一遍，同学们想想文章的“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里”体现了雷锋叔叔怎样的品质?请前后四人为一小组，进行5分钟的讨论吧!

明确：说明了雷锋叔叔在的地方，就会有爱心，体现了雷锋乐于助人的品德，雷锋叔叔是个默默无闻，无私奉献的人。【板书：默默无闻，无私奉献】

5.我们可以从雷锋叔叔身上学到什么呢?

明确：要乐于奉献、善待他人。

(四)拓展延伸

1.教师有感情地范读全文。

2.请同学们带着对雷锋叔叔敬爱的心情，有感情地朗读课文，男生1、3、5节，女生2、4节。

(五)小结作业

小结：今天，我们学习了助人为乐的雷锋，在生活当中，我们可以做哪些事情来帮助他人呢?

作业：用自己的话描述诗歌中给你印象最深的一节，试着画下来，下节课和同学们分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你这堂课的教学目标是怎样设计的?

【参考答案】

新课标指出，教学目标应包括知识与能力、过程与方法以及情感态度价值观这三个方面，并且这三维目标又是紧密联系的有机整体。据此，我设计出了如下教学目标：

1.知识与能力：正确拼读本课14个生字，正确书写9个字词，正确、流利、有感情地朗读课文。了解学生对生字词的掌握情况，并让学生朗读课文，对其进行指导。

2.过程与方法：学生通过自主读文、讨论、交流等过程，了解雷锋对他人的付出。雷锋对他人的付出是这篇课文的主要内容，所以我会让学生多次朗读课文，并通过交流讨论的方式，找出雷锋对他人的付出表现。

3.情感态度与价值观：通过朗读感悟，学习雷锋叔叔乐于助人的高尚品质。感受雷锋助人为乐的品质是比较难的情感体验，所以我会引导再次朗读课文，并联系生活实际，来感受雷锋的高尚品质。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

2.你觉得这首诗歌的特点是什么?

【参考答案】

这首诗歌的特点我总结为4大点：

一是这首诗歌每小节的结构较为相似，富于“建筑美”。比如第一节和第三节都是四句话，第二节和第四节都是六句话，而且在句式上也有相似之处，“沿着……雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?”和“顺着……雷锋叔叔，你在哪里，你在哪里?”，“小溪说……”和“小路说……”。

二是这首诗歌韵律感较强，富于“音乐美”。全诗每一小节都以“i”韵结尾，读起来朗朗上口。

三是这首诗歌情感真挚，语言简洁生动。

四是这首诗歌多处采用设问句。

所以，基于它的特点之上，我将在课堂上带领学生多次朗读，并通过范读和分组朗读的方式，引导学生体会诗歌的节奏美和诗歌的情感，以此提高学生的欣赏能力，升华学生的情感体会。

以上是我的全部答案，谢谢考官。

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