教师资格

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

高中思想政治《主权国家的基本权利》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：导入新课

多媒体为学生呈现关于主权国家的材料：

三十年战争给欧洲带来了毁灭性的破坏，欧洲各国为寻求和平共处之道，签订了《威斯特伐利亚和约》，接受了主权的概念，几乎所有的小国都在条约上签字获得了主权，正式成为了主权国家。

教师借助材料引导学生思考：成为了主权国家之后具备哪些主权国家的基本权利呢?顺势完成导入。

环节二：新课讲授

1.独立权

多媒体呈现关于我国2018年修宪的材料：

2018年3月5日，第十三届全国人民代表大会第一次会议在北京人民大会堂开幕，十二届全国人大常委会副委员长兼秘书长王晨作关于中华人民共和国宪法修正案草案的说明。修改宪法，是党和国家政治生活中的一件大事，是中共中央从新时代坚持和发展中国特色社会主义的全局和战略高度作出的重大政治决策，也是推进全面依法治国、推进国家治理体系和治理能力现代化的重大举措。

请学生阅读材料并结合教材思考：我国可以自行决定宪法的修改体现了主权国家的什么权利?

学生回答后教师总结：可以自行修改宪法反映了主权国家具有独立权，独立权是指主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利，除了自行修改宪法之外还表现在变更政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等。

2.平等权

多媒体呈现中、日、韩三国外交文件的图片。

请学生观察图片并思考：三个国家的外交文件中都使用了本国语言反映了主权国家的什么权利?

学生回答后教师总结：图片反映了主权国家具有平等权，它强调的是主权国家不管强弱大小在国际法中的地位都是平等的，表现在可以在外交文件中使用本国文字、任何国家不得强迫他国接受自己的意志等方面。

3.自卫权和管辖权

组织名为“新闻大事记”的活动，请学生扮演新闻主播分享在课下搜集的有关自卫权和管辖权的新闻和案例。

学生分享后教师总结：中国海警舰艇编队2019年9月16日在钓鱼岛领海巡航我国在行使主权国家的自卫权，它强调作为主权国家拥有保卫自己生存和独立地权利，包括防御和自卫。首都机场公安局正式对大兴国际机场行使管辖权的新闻体现了主权国家具有管辖权，管辖权包括对人和物的管辖，对公民的管理和保护包括居住在国外的侨民，对物的管理包括驻外的使馆等。

环节三：巩固提高

多媒体呈现关于因莫雷涉港不当言论，我国采取一系列措施的材料：

2019年10月5日休斯敦火箭队总经理达雷尔·莫雷在推特上发布了涉港不当言论：为自由而战，和香港在一起。对于莫雷的言论，中央广播电视总台央视体育频道决定立即暂停NBA赛事转播安排，央视主持人康辉更是霸气喊话：“莫雷，这次你真的犯规了!”中国篮协、CBA官方也先后发布声明，暂停与该俱乐部的合作。

结合本节课所学请学生分析我国这么做的原因。

环节四：小结作业

小结：师生共同总结本节课所学，即主权国家的四种基本权利。

作业：以“维护主权国家的基本权利”为主题写一篇演讲稿，下节课进行分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请简述主权国家的基本权利有哪些，并具体阐述。

【参考答案】

1.独立权。独立权是指主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利，除了自行修改宪法之外还表现在变更政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等。

2.平等权。它强调的是主权国家不管强弱大小在国际法中的地位都是平等的，表现在可以在外交文件中使用本国文字、任何国家不得强迫他国接受自己的意志等方面。

3.自卫权。它强调作为主权国家拥有保卫自己生存和独立地权利，包括防御和自卫。

4.管辖权。管辖权包括对人和物的管辖，对公民的管理和保护包括居住在国外的侨民，对物的管理包括驻外的使馆等。

2.说一说你本节课的作业设计是什么?为什么这样设计?

在作业环节，我的设计是让学生以“维护主权国家的基本权利”为主题写一份演讲稿并且下节课分享。我之所以这样设计是因为：一是这份作业的内容与本课内容息息相关，能够帮助学生实现课上课下相结合，做到学以致用;二是这份作业更具有开放性，学生只要围绕这个主题展开演讲稿的书写即可，在完成这份作业的过程中能够锻炼学生的写作能力和演讲能力，进一步巩固情感态度价值观目标。

高中思想政治《发展人民大众喜闻乐见的文化》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

通过PPT播放歌曲《咱们屯里的人》，进行导入。

教师：《咱们屯里的人》这首歌曲作为电影《夏洛特烦恼》的插曲，是由歌手罗凯楠模仿刘德华的唱腔翻唱的，这首歌在保留了东北二人转的传统曲风之后，又用粤语重新进行演绎，再加上刘德华风格的唱腔，火爆一时。这首歌既包含了东北文化，又有广东方言，南北结合，代表了中国不同地域的文化，受到了广大人民群众的喜爱。这首歌的火爆说明了什么呢?我们人民群众对文化有什么新的要求呢，那么我们今天就来学习新一目的内容《发展人民大众喜闻乐见的文化》。

环节二：新课讲授

1.人民群众对文化需求的特点

教师通过PPT展示两则材料。

材料一：作为当代最引人注目的大众文化景观，央视春晚曾经创造了无与伦比的辉煌。但是伴随着市场经济的快速发展，大众的消费意识开始在社会生活中成长。在各种消费需求中，对于文化产品尤其电视节目的需求与日俱增。在数量庞大的电视节目面前，春晚再也不能向最初时成为中国家庭除夕夜最绚丽的色彩，当今的春晚已经不再能满足广大观众的审美要求，因此春晚在老百姓心中的地位悄然受到了挑战。

材料二：近年来，随着各大地方卫视的兴起，越来越多的节目呈现在电视机的屏幕上。《奔跑吧兄弟》《爸爸去哪儿》《极限挑战》等一系列综艺节目冲击着人们的眼球。这些综艺节目抓住了广大观众尤其是青年一代的心理特点，一经播出就吸引了众多眼球。再加上媒体宣传，明星效应，这些综艺节目已经成为当代社会一个离不开的话题。

教师：阅读这两则材料，请同学们分析目前人民群众的文化生活需求有哪些变化，出现这些变化的原因是什么?

学生结合在阅读材料并集合自身感受，分享自己的观点。

教师在学生分享的基础上进行总结：随着我国经济社会的发展和人民生活水平不断提高，丰富精神文化越来越成为我国人民的热切愿望。从总体上看，我国人民的文化生活呈现出多层次、多样化、多方面的特点。这是由我国经济结构变化特别是社会主义市场经济不断发展决定的。

2.发展为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化

教师展示三幅图片：

图片一：送戏下乡

图片二：普法进农家

图片三：宣传破除迷信

教师：请同学们观看图片并且想想，在生活中你或者你的家人朋友有哪些文化需求呢，然后分小组进行探讨，怎样才能满足人民日益增长的精神文化需求呢?

学生进行思考、讨论与交流。

教师在学生小组讨论的基础上进行总结：要满足人民群众日益增长的精神文化生活需求，一是需要为人民群众提供大众文化，所谓大众文化，就是面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化;二是为人民群众提供多种类型、多样风格的文化产品，满足人民日益增长的精神文化需要。无论什么类型、风格的文化，只有面向广大人民、只有是人民大众真正需要的，才能满足人民群众日益增长长的文化需要。

环节三：巩固提高

面对经典文化作品与流行文化作品，有两种不同的观点。

观点一：流行文化作品的价值大于经典文化作品的价值。

观点二：经典文化作品的价值大于流行文化作品的价值。

请同学们以分成两个小组，以辩论的形式谈谈自己的观点。

教师总结：实际上，这两种观点都是片面的。只有那些经受住时间考验，为不同时代的人们所普遍喜爱的流行文化作品，才是真正的经典作品。同样，只有真正的经典文化作品，才具有超越时空的非凡魅力，在社会中持续流行。我们应当正确看待当今文化生活中的各种流行文化作品，不要盲目赶时髦，而要对流行文化作品持审慎的态度，选择那些既流行又能成为经典的文化作品。

环节四：小结作业

小结：本节课我们主要学习了发展人民大众喜闻乐见的文化。我国人民的文化生活呈现出多层次、多样化、多方面的特点，其原因在于我国经济社会发展和人民生活水平不断提高。为了满足人民日益增长的精神文化生活需求，应该提供多种类型、多样风格的文化产品，并且这些文化产品一定是人民大众真正需要，面向广大人民，反映人民的利益与呼声。发展人民大众喜闻乐见的文化才是我们所倡导的大众文化。

作业：选取一部你认为可以代表大众的文化作品，谈谈你所理解的大众文化。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.广场舞深受广大人民群众喜爱，谈谈如何推动广场舞健康发展?

【参考答案】

1.政府要加强对广场舞的管理和正确引导，发展人民大众喜闻乐见的广场舞文化，推出具有文化内涵、审美品位和健身功能，便于群众接受的广场舞作品。

2.要建设社会主义精神文明，大力发展公益性文化事业，给群众就近方便地提供广场舞活动场地，为群众开展广场舞活动提供公共服务。

3.群众要提高辨别不同性质文化的眼力，增强抵御落后文化和腐朽文化，选择优秀的广场舞作品。

4.群众要加强思想道德修养，提高公共文明意识，健康参与广场舞活动。

2.说说你本节课的教学目标?

【参考答案】

1.了解社会主义大众文化

2.通过案例分析，能够掌握人民群众对文化需求的特点，提高自身的分析归纳能力。

3.明白人民大众喜闻乐见的社会主义文化才是我们所倡导的大众文化。

高中思想政治《价值观及其导向作用》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

环节一：课堂导入

设置情景，导入新课

上课时带几种实物进教室，如：香蕉;手机用于播放音乐;药品青霉素、土霉素等。

引导学生说—说这四组图片中物品的用途与价值是什么?并分析四种物品具体价值的共性。

学生回答，教师归纳：水果具有满足人们营养需要的属性，可以用于交换，有经济价值;音乐有满足人们艺术需要的属性，有艺术价值;药品具有满足人们健康需要的属性，具有药用价值。因此分析其共性，可以看到，物质现象或精神现象的某种属性满足了人们的某种需要就有价值，价值体现了人与物的关系。继而导入到本节课《价值观及其导向作用》。

环节二：新课讲授

1.价值观的含义

活动一：想一想

教师作一个假设：现在开始下一个小时的大雨，下雨有无价值?请你判断。

提示：同学甲：下雨没有价值。它浇湿了运动场，今天下午学校足球队的比赛泡汤了。

同学乙：下雨有价值。它滋润了大地，帮我给昨天刚栽下的小树浇了水。

教师在此基础上提问：以上同学依据什么标准来判断下雨有无价值?这给我们什么哲学启发?

学生回答，教师归纳：每个人是根据自己的需要来判断下雨的价值，符合需要的则有价值，不符合需要的就无价值。这给我们直接的启示是：在实践中，人们根据自己的需要去认识利用事物，并形成判断事物有无价值和价值大小的观念，人们在认识各种具体事物的价值的基础上，会形成对事物价值的总的看法和根本观点，这就是价值观。

2.价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用

活动二：材料析理

多媒体展示下列材料：

第59届联大法律委员会以71票赞成、35票反对、43票弃权的表决结果，以决议的形式通过《联合国关于人的克隆宣言》政治宣言，要求各国禁止有违人类尊严的任何形式的克隆人。中国投了反对票。

问题：中国为什么投反对票?

学生前后桌组成小组进行讨论，讨论完后分享讨论成果。

教师总结：中国之所以对宣言投反对票，是因为宣言的表述非常含混不清，宣言提到的禁止可能会被误解为也涵盖治疗性克隆研究，这是中方所不能接受的。中国代表强调，中国政府将继续坚持反对生殖性克隆人的立场，并将加强对治疗性克隆研究的管理和控制，确保人类的尊严和国际公认的生命伦理原则不受损害。这体现了价值观对人们认识世界和改造世界具有导向作用。即指导人们认识什么、改造什么或不认识什么、不改造什么。

3.价值观是人生重要的导向。

活动三：故事析理

多媒体展示下列故事：

故事：两个年轻人一同寻找工作，一个是英国人，一个是犹太人。

有一天，他们结伴在大街上行走，一枚硬币躺在地上，英国青年看也不看地走了过去，犹太青年却激动地将它捡起。

英国青年对犹太青年的举动露出鄙夷之色：一枚硬币也捡，真没出息!

犹太青年望着远去的英国青年心生感慨：让钱白白地从身边溜走，真没出息。

两个年青人同时走进一家公司。公司很小，工作很累，工资也很低，英国青年不屑一顾地走了，而犹太青年却高高兴兴地留了下来。

两年后，两人在街上相遇，犹太青年已成了老板，而英国青年还在寻找工作。英国青年对此不理解，说：“你这么没出息的人怎么能这么快地发财了?”犹太青年说：“因为我没有像你那样绅士般地从一枚硬币上迈过去。你连一枚硬币都不要，怎么会发大财呢?”

问题：这个故事说明了什么道理?

学生分小组进行思考讨论，讨论完了派代表分享观点。

教师总结：价值观不同，人们对事物的态度和评价必然不同，人们的行为和做法就不相同，当然结局也不相同，这体现了价值观的导向作用。

环节三：巩固提高

多媒体展示下列材料

材料一：漫画《当年砍树人如今植树人》

材料二：近年来，在共同价值观的感召下，我国涌现出“最美妈妈”、“最美司机”、“最美爸爸”等最美群体，涌现出一大批道德模范和先进典型。他们在平凡中见伟大、在朴实中见崇髙，激发了全社会向真、向善、向美的力量。

根据今天所学到的知识，学生思考回答材料体现了什么样的道理?

学生思考并回答，教师总结：不同的价值观对个人和社会有着不同的导向作用，价值观不同对事物评价就不同，在认识世界和改造世界的活动中以及人生道路的选择过程中指向就不同，行为和结果就不同。

环节四：小结作业

小结：师生一起总结今天学习的内容：今天学习了价值观及其导向作用，一共学习了三个方面的内容：1.价值观的含义;2.价值观对人们认识世界和改造世界的活动有重要导向作用;3.价值观是人生重要的导向。

作业：想一想我国社会主义核心价值观是什么，我们作为青少年应该如何响应社会主义核心价值观?写一篇小论文，阐述自己的观点。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.说一说什么是价值观?

【参考答案】

人们在认识各种事物价值的基础上，会形成对事物价值总的看法和根本观点，这就是价值观。

价值观是一种社会意识，是对社会存在的反映，它在一定的社会存在的基础上产生，随着社会存在的变化而变化;同时，价值观作为一种社会意识，对社会存在有着重大的反作用。价值观具有多样性，不同的阶级具有不同的价值观，个人价值观的形成，既受到自己所在阶级的影响，也受到个人具体生活环境的影响。价值观对人们的行为具有重要的驱动、制约和导向作用。价值观的导向作用体现出价值观对社会存在的能动反作用。

2.说一说本节课你是如何导入的，为什么这么导入?

【参考答案】

本节课我运用了创设情境进行导入的方法。

设置情景，导入新课

在上课时带几种实物进教室：食物如香蕉;手机用于播放音乐;药品青霉素、土霉素。引导学生说—说这四组图片中物品的用途与价值?并分析四种物品具体价值的共性。

学生回答之后，教师归纳：水果具有满足人们营养需要的属性，可以用于交换，有经济价值;音乐有满足人们艺术需要的属性，有艺术价值;药品具有满足人们健康需要的属性，具有药用价值。分析其共性，可以看到，物质现象或精神现象的某种属性满足了人们的某种需要就有价值，价值体现了人与物的关系。

继而导入本节课《价值观及其导向作用》。

理由：本环节运用了情境导入，这些情境都是和学生生活实际联系比较紧密的情境，是学生在实际生活中经常遇到的现象。情境设置加上问题的设置，有利于调动学生的兴趣，使学生愿意参与到课堂中来，进而从对情境的讨论转移到对新知识的学习中。

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