教师资格

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

小学音乐《小小少年》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)新课导入

教师提问学生：在你们的成长过程中，有什么烦恼吗?

学生自由回答。

教师总结：刚刚同学们畅所欲言，说了自己的一些烦恼。今天我们要学习的这首歌曲中的人物，也遇到了一些烦恼，那他的烦恼都有什么呢?让我们一起走进今天的新课。顺势揭示课题《小小少年》。

(二)初步感知

1.教师完整播放整首歌曲，并提问：歌曲的速度是怎样的?

学生自由回答。

教师总结：歌曲为C大调，4/4拍，速度是中速的。

2.教师再次播放歌曲，并提问：歌曲讲述了一个什么故事呢?

学生自由回答。

教师总结：歌曲讲述了少年小时候无忧无虑，生活得十分快乐，可是随着年龄的慢慢增长，渐渐产生了很多烦恼的事情。

(三)探究学习

1.采用歌曲元素进行发声练习，教师提醒学生采用“yi”的声音进行发声练习，注意嗓音保护。

2.教师引导学生有感情地朗读歌词。

3.教师范唱，学生演唱谱例。教师提问：发现了什么不会唱的节奏?

学生自由回答。

教师引导学生先探索，之后总结并讲解：附点音符，顾名思义就是由含有附点的音组成的节奏。附点，就是用来延长本音音值一半的一个点。在《小小少年》这首歌曲中，附点八分音符是在八分音符的基础上，延长一半的时值。带领学生反复练习附点节奏。

4.完整演唱谱例。

5.教师引导学生小组内演唱歌曲第一部分，并请学生思考：应该用什么样的声音来演唱?

学生讨论并自由回答。

教师总结并讲解：歌词是在叙事，节奏比较简单，情绪上比较平稳，应该用连贯流畅的声音和舒缓的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“主歌”。

6.教师引导学生演唱歌曲第二部分，并请学生思考：第二部分应用什么声音来演唱?

学生自由回答。

教师总结：第二部分歌词反复出现，是在抒发情感，应该用嘹亮、悠扬的声音和饱满的情绪来演唱。我们把这一部分叫做“副歌”。

7.分组演唱。女生演唱歌曲主歌部分，男生演唱歌曲副歌部分。

8.全体学生完整而有感情地合唱歌曲。

(四)拓展延伸

教师为学生播放影片《英俊少年》片段，并引导学生思考：影片讲述了什么故事?

学生自由回答。

教师总结：影片讲述了从小失去母亲，父亲又遭陷害入狱的少年海因切，在女律师雷娜特的帮助下，以自己的诚实和善良感动了对父亲怀有很深成见的外公，最后外公和父亲冰释前嫌，一家重新团聚的生动故事。

(五)小结作业

师生共同回顾本节课所学知识，呼吁学生面对困难时，能像海因切一样用自己的智慧和爱心将困难克服掉，勇敢迎接生活的挑战，做生活的强者。

课后作业：搜集影片《英俊少年》中的其他插曲并进行聆听，下节课和大家分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请说一说什么是附点节奏?

【参考答案】

附点节奏，顾名思义就是由含有附点的音组成的节奏。附点，就是用来延长本音音值一半的一个点。比如在4/4拍中，一个四分音符的时值是一拍，在右下方加上附点之后这个音就要演奏一拍半，含有这样带附点的音的节奏就是附点节奏。一般来讲，附点节奏有一拍前附点、一拍后附点、两拍前附点、两拍后附、全十六前附点、后附点等。

2.你的展开部分是怎么设计的?

【参考答案】

在展开部分中，首先，我为学生播放歌曲音频，并提出问题让学生进行思考，带领学生对歌曲进行简单地了解。

然后，在学唱歌曲前带领学生使用歌曲中的元素进行发声练习，而后带领学生学唱歌曲谱例。根据学生们演唱时出现的问题进行纠正讲解，讲解后再次带领学生进行演唱。学生们熟悉歌曲的旋律后，加入歌词进行演唱，体会每一部分在演唱时的处理

最后，完整有感情地演唱歌曲。

小学音乐《愉快的梦》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)创设情境，导入新课

教师以活动的方式导入新课。在课前组织活动“说说你的梦”，引导学生与同学分享自己梦中的趣事。

教师总结：梦是非常奇幻多彩的，有愉快的梦、悲伤的梦。今天我们就一同走进《愉快的梦》，感受一下这位小朋友的梦是怎样的。

(二)感受体验

1.初听歌曲，整体感知。教师播放多媒体，并提问：歌曲是快速的还是慢速的?这样的速度给你什么感受?

学生自由回答。

教师总结：歌曲的速度是稍慢的，给人一种悠然、轻柔的感觉。

2.复听歌曲，并设问：歌曲描绘了什么样的梦?

学生自由发言。

教师总结：歌曲描绘了主人公飘荡在不同地方，看到了不同迷人景物的画面。

(三)学唱歌曲

1.教师弹奏钢琴，引导学生轻声用“la”音跟随钢琴哼唱，同时画出旋律线条。

2.难点解决。教师通过学生所画的旋律线条，引申出连音线，并带领学生认识连音线(连线、延音线)。通过教师对比教唱的方式，引导学生体会连线与延音线的区别以及演唱方式，演唱时注意声音的圆润，气息的流畅。

3.识读乐谱。教师将学生分为两个声部进行二声部合唱练习。

4.教师引导学生有感情地朗读歌词，体会歌词传达的情感内容。

5.填词演唱歌曲前半部分，分声部演唱后半部分。分组讨论用什么样的感情演唱歌曲，并练习，请小组展示。

6.用自然的声音完整有感情地演唱歌曲。

(四)巩固提高

分组自由选择方式为歌曲创编新的节奏。

1.选择节奏型，进行创编。

2.请各组进行表演，而后进行生生评价、教师评价。

3.感受创编新节奏后的歌曲与原歌曲在情绪上有何不同。

(五)课堂小结

小结：引导学生分享本节课的收获，并通过教师补充总结再次感受梦境的美好。通过演唱歌曲，感受人生的美好，世界的奇妙。

作业：课后画一幅自己心中的梦境，下节课交流分享。

最后再度唱起这首歌曲，在歌声中结束课堂。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.你了解合唱形式吗?请简述合唱。

【参考答案】

合唱一般指集体演唱多声部声乐作品的艺术门类，常有指挥，可有伴奏或无伴奏。它要求单一声部音的高度统一，要求声部之间旋律的和谐，是普及性最强、参与面最广的音乐演出形式之一。人声作为合唱艺术的表现工具，有着其独特的优越性，能够最直接地表达音乐作品中的思想情感，激发听众的情感共鸣。声部的数量没有规定，一般有四个声部，多为男高音区，男中低音区，女高音区，女中低音。

2.为什么这样设计导入?

【参考答案】

导入是一节课开始的最前端，导入的好坏是决定这节课是否成功的关键。因此，每节课的导入不仅要做到新颖、简短，更要与本课建立一定的关系。

我设计的导入是谈话导入。询问学生们都做过什么梦，让学生们畅所欲言，引起他们的兴趣，打开心扉。通过学生的梦，我也能了解到学生们的思考，从而更好地进行因材施教。在学生们说出梦境之后，顺势导入到本节课的课题《愉快的梦》，同学们就能迅速进入到本节课的学习活动中了。《愉快的梦》描写的都是孩子们充满童趣的想象，非常符合这个年龄段学生的学习。

总之，我通过这样的导入方式，不仅调动了学生学习的积极性，也与本节课建立了充分的联系。

小学音乐《月亮月光光》

一、考题回顾

二、考题解析

【教学过程】

(一)谜语导入

教师出谜语。在上课前，老师请大家来猜一个谜语，看谁猜得又快有准：五湖四海一美人，十五六岁玉清纯，十八十九得了病，一到三十便断魂。打一自然物。

学生自由发言，得出谜底：月亮。

教师总结：从古到今，无论在诗人的生活中还是在我们的音乐世界里，以月亮为主题的佳作不胜枚举。今天，我们来一起学习一首动听的台湾童谣《月亮月光光》。

(二)整体感知

1.初听歌曲

教师：在学唱歌曲之前，老师请大家一起欣赏一遍这首动人的歌曲，请同学们在听的同时思考两个问题，这首歌曲的旋律给你什么样的感受?速度是怎样的?

学生自由发言。

教师总结：对了，歌曲的旋律优美抒情，亲切温暖。速度稍慢。同学们说得非常准确。

2.歌曲介绍

这是一首以台湾童谣为歌词的创作歌曲。歌曲吸收了台湾地区的音调特点，具有鲜明的地方色彩。台湾民谣指的是由民众集体创作，作者无可考，在台湾民间流传久远，具有本土气质和传统精神，可用以咏唱或念诵的歌谣。

(三)学唱歌曲

1.发声练习

教师：刚刚欣赏了这首旋律优美的歌曲，相信同学们一定很想学唱了吧!我们先进行一条发声练习，一起演唱a母音的下行音阶。同学们唱的时候，嘴巴微笑一点，想象轻轻地咬一口小苹果，音量不需要大，仿佛声音像一道美丽的彩虹，能一直连到天上的太阳。

2.教师范唱歌曲，学生小声哼唱，边哼唱边感受旋律的美。

教师：现在老师为大家范唱一遍，同学们可以小声跟着哼唱，感受旋律的线条。

3.教师讲解弱起的定义及特点，并带着学生一起边拍打节奏边唱谱，感受弱起节奏的特点。

教师：老师问大家一个问题，谁还记得四四拍的强弱规律是什么呢?

学生回答。

教师总结：对，是强、弱、次强、弱。那这首歌曲是从强拍上开始的吗?很显然不是，这种节奏就叫做弱起。乐曲由拍子的弱拍或后半拍开始，叫做“弱起乐曲”或“弱起”，弱起乐曲的第一条小节线之前的部分叫“弱起小节”。现在请同学们跟老师一起打着拍子，把这种节奏再来巩固一下。

4.对连音线知识进行巩固和练习。

教师：同学们对弱起节奏掌握得非常好，那歌曲中的这条连线有谁知道怎么唱吗?

学生回答。

教师总结：对了，歌曲中上面那一条是圆滑线，用于多个相同或不同音高的音符之上，表示要唱(奏)得圆润。下面那一条是延音线，是连于两个或多个音高相同的音符之间的连音线，功能是延长这个音，大家在演唱它的时候时值不能断开，要像一道拱桥一样把它们连在一起。

5.完整演唱乐谱

教师：请大家跟老师一起再次把乐谱完整地演唱一遍。

6.填唱歌词

教师：现在老师弹奏旋律，大家一起来填词演唱。唱得时候注意歌词中的“啊”不能断开，回顾一下我们刚才的发声练习，像咬小苹果一样，声音仿佛划出一道彩虹。

7.完整有感情地演唱

教师：同学们，谁来说一说通过演唱，你感受到歌曲表达了一种怎样的情感呢?

学生自由回答。

老师总结：看来大家跟老师一样，感受到了作者对家园深厚的感情，以及对生活的热爱之情。现在我们再一次带着这样的感情，一起来演唱这首歌曲。

(四)巩固提高

教师：每个人都有自己的家乡，我相信每位同学也都热爱着自己的家乡。现在我们来试着用这首旋律为自己的家乡创编一段歌词，看谁把自己的家乡描绘得既美丽又可爱。

(五)小结作业

今天我们学习了歌曲《月亮月光光》，感受了我国台湾童谣的风格特点。

请同学们课后收集其他关于描写月亮的歌曲，下节课大家一起分享。

【板书设计】

【答辩题目解析】

1.请你说一下义务教育阶段课程内容里，3-6年级学生在演唱方面要达到哪些要求?

【参考答案】

乐于参与各种演唱活动。

能够用正确的演唱姿势和呼吸方法唱歌，培养良好的唱歌习惯。

能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地独唱或参与齐唱、轮唱、合唱，并能对指挥动作做出恰当的反应。

了解变声期嗓音保护的知识，初步懂得嗓音保护的方法。

能够对自己和他人的演唱做简单评价。

每学年应能背唱歌曲4～6首(其中中国民歌1～2首)，学唱京剧或地方戏曲唱腔片段。

2.本课的教学目标是什么?

【参考答案】

情感态度价值观：感受作者对家园深厚的感情，以及对生活的热爱。

过程与方法：学习过程中通过聆听和模唱，能够完整地表现歌曲，并能提升音乐表现能力。

知识与技能：能够准确把握弱起节奏，并完整有感情地演唱歌曲。

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