教师资格

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本次教资面试试题来源于学员回忆与真实试题存在偏差，仅供参考。

绘画《小蚂蚁的家》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

中班绘画活动《小蚂蚁的家》

一、活动目标

1.认知目标：初步了解不同蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的生活环境。

2.技能目标：能用不同的图形组合拼画表现蚂蚁的形象，掌握用水粉笔沿着一个方向有序的平涂。

3.情感目标：感受油画棒与水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果，对绘画活动感兴趣。

二、活动重难点

1.活动重点：用油画棒和水粉颜料进行有序的平涂，展现蚂蚁的生活环境。

2.活动难点：能围绕主题合理安排场景并进行配色，感知到水油不相溶颜料所产生的特殊绘画效果。

三、活动准备

1.物质准备：蚂蚁、白蚁等生活图片、范画一张(用白色油画棒画蚂蚁)、油画棒、彩色颜料、水粉笔、白纸、抹布。

2.经验准备：幼儿有利用图形进行拼画的经验。

四、活动过程

(一)活动导入——游戏导入

教师引导幼儿进行捉迷藏的游戏，吸引幼儿兴趣，引出活动主题。

师：小朋友们，我们今天来玩《小蚂蚁捉迷藏》的游戏，现在请小朋友们变成小蚂蚁，在这间教室进行躲藏，老师变成小鸟闭着眼睛大声的数10个数，就会去寻找小蚂蚁，当老师找到一个蚂蚁后他也会变成小鸟和老师一起寻找小蚂蚁，直到所有小蚂蚁变成小鸟，游戏结束。我们的游戏开始了!

(二)活动展开

1.教师出示不同蚂蚁的图片，引导幼儿感知蚂蚁的外在形态特点和生活习性

(1)教师展示蚂蚁图片，引导幼儿观察并说出蚂蚁的外形特点。

师：小蚂蚁长什么样?它是由哪几个部分组成的?请小朋友们来说一说。

(2)教师调动幼儿生活经验，思考蚂蚁的生活习性和环境，鼓励幼儿大胆表达。

教师小结：小蚂蚁是由头、胸、腹组成，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴，身体上长着六条腿。蚂蚁生活在不同的地方，大多数蚂蚁生活在地下，还有一些蚂蚁会在树上、房子里安家。

2.教师出示范画，初步感知油画棒与水粉颜料不相溶的现象，激发幼儿的兴趣

(1)教师出示范画，利用捉迷藏的游戏引起幼儿兴趣。

师：今天有一群小蚂蚁也想要和小朋友玩捉迷藏的游戏，让我们把他们找出来吧。请你数一数，这幅图上一共有几只小蚂蚁?

(2)教师展示用水粉颜料展现出小蚂蚁。

师：让老师利用神奇的画笔变出我们的小蚂蚁。

教师小结：油画棒和水粉颜料是不同的绘画工具，它们不像水一样溶在一起，所以我们可以利用水粉颜料使白色的油画棒画出的物品展现出来。

3.教师分发材料，引导幼儿根据自己的想象进行作画

(1)教师出示颜料，并讲解注意事项。

师：颜料有很多种颜色，可以挑选你喜欢的颜色为你所画的蚂蚁的家进行涂色，让我们动动小手一起来画一画吧。

提醒小朋友们画画时要注意做到：

①在使用颜料时可以使用不同的小刷子，在绘画前穿上自己的绘画衣，不要将颜料弄到身上或桌子上、墙面上。

②发挥你的创造力，运用白色油画棒画出你所想象的蚂蚁的家，并用不同图形进行构图。根据想象的情景安排画面。

③运用平涂的方式将色彩填满。

(2)教师根据幼儿的个体差异，进行针对性指导。

教师针对平涂方式、拼画等对幼儿做出针对性指导，并引导幼儿感受到颜料不相容现象的有趣性。

4.教师引导幼儿分享自己的作品

教师引导幼儿根据绘画作品进行分享介绍，教师鼓励。

师：你的小蚂蚁住在什么地方?你用什么颜色来装饰了蚂蚁的家?

(三)活动结束——故事结束

教师组织幼儿利用自己的绘画为同伴讲述绘画故事。

五、活动延伸

区角延伸——展示区

请小朋友去到展示区，分享给其他班级幼儿观看。

【答辩题目解析】

1.本次活动的目标是什么?在活动中如何实现目标?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

本次活动的目标是分成了三个维度，首先是认知目标：初步了解不同蚂蚁的生活习性，知道蚂蚁的生活环境;其次是技能目标：能用不同的图形组合拼画表现蚂蚁的形象，掌握用水粉笔沿着一个方向有序的平涂;最后是情感目标：感受油画棒与水粉颜料不相溶所带来的特殊绘画效果，对绘画活动感兴趣。

在本次活动中我采用了游戏的方式激发幼儿的兴趣，并且利用游戏让幼儿发现油画棒与水粉不相溶的性质，能很好的吸引幼儿的注意力，而且我出示蚂蚁的生活习性图片，让幼儿感知不同动物的外形特点，通过这种直观形象的方式，符合幼儿的年龄特点，以自由作画和游戏的形式来激发幼儿的活动兴趣，喜爱参加艺术活动，从而实现认知和情感目标。在活动中幼儿通过自己动手操作，实现了技能目标。

谢谢考官的耐心聆听!

2.在活动中如何发展幼儿的创造力?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

在本次活动中我通过展示实物图片，吸引幼儿观察蚂蚁的形象和生活环境，在绘画过程中以图片这样的直观方式让幼儿观察并想象。在绘画过程中不限制幼儿的想象，用自己喜欢的形式进行绘画，并且可以自己创造蚂蚁所生活的环境，加深幼儿对动物的观察和理解。在整个活动中让幼儿动手动脑，参与到活动中，在实践中加强幼儿对活动的乐趣。

谢谢考官的耐心聆听!

音乐活动《小鸟把我夸》

一、考题回顾

二、考题解析

【活动设计指导】

中班音乐活动《小鸟把我夸》

一、活动目标

1.认知目标：根据图片理解歌词内容，感知音乐中的节奏特点和强弱拍变化。

2.技能目标：能用自然、音量适中的声音演唱歌曲，并用拍肩、拍手等身体动作表现歌曲节奏与强弱拍变化。

3.情感目标：愿意参加歌唱活动，感受自己的事情自己做的自豪感。

二、活动重难点

1.活动重点：结合图片理解歌词的内容，能用自然、音量适中的声音演唱歌曲，感受自己的事情自己做的自豪感。

2.活动难点：发现歌曲强弱拍变化规律，并用多种方式表现歌曲的强弱拍变化。

三、活动准备

1.物质准备：歌曲配图：穿鞋图片、洗手帕图片;小鸟和小猫等小动物的指偶若干;小鸟和小猫的头饰若干。

2.经验准备：幼儿会进行《碰一碰》音乐游戏，能够边拍手打节奏边演唱简单的儿歌，具备一定的自理能力。

四、活动过程

(一)活动导入——音乐游戏导入

教师带领幼儿进行《碰一碰》音乐游戏，激发幼儿兴趣。

玩法：请小朋友选择自己喜欢的指偶套在手指上。然后站在教师两侧，音乐起，幼儿起立边唱歌边做拍手的动作。唱到“碰哪里?”时，听老师的口令，如小鸟碰小猫，拿小鸟指偶和小猫指偶的小朋友互相手掌碰一碰。

附歌词：

找一个朋友碰一碰，

找一个朋友碰一碰，

碰哪里，小鸟碰小猫。

师：小鸟和小猫都在热情地跟小朋友打招呼呢!你们猜它们说了些什么呢?让我们一起来听一听吧!

(二)活动展开

1.教师完整弹唱歌曲，幼儿认真倾听，初步感知歌曲内容

(1)教师完整弹唱歌曲《小鸟把我夸》，幼儿欣赏。

师：小朋友们，听这首歌曲时你的心情是怎样的呢?为什么会开心呢?

(2)教师出示歌曲相关配图并提问，引导幼儿理解并记忆歌词内容。

①教师出示小朋友穿鞋的图片，引导幼儿说出歌词内容，并说一说在生活中自己是怎样穿鞋的。

②教师展示图片“洗手帕”，启发幼儿说出小猫夸赞小朋友的原因。

教师小结：小朋友不仅会自己穿鞋子和袜子，还会自己洗小花手帕，难怪小鸟和小猫都禁不住要夸赞小朋友了。

2.教师引导幼儿感知2/4拍的强弱拍特点，并组织幼儿学唱歌曲

(1)教师结合拍肩和拍手打节奏的方法歌唱，幼儿倾听、观察，发现歌曲中的强弱拍规律。

师：接下来老师要结合动作演唱歌曲，小朋友要认真听认真看，老师看谁能最先发现老师的歌声与动作间的小秘密。

教师总结：这首歌曲中第一拍是强拍，第二拍是弱拍，当遇到强拍的时候老师会用拍手的动作来表示，声音也会加重;当遇到弱拍时，老师会用拍肩的方式来表示，声音也会弱一些。

(2)教师多种形式组织幼儿学唱歌曲。

①教师大声歌唱，幼儿小声跟唱，并尝试跟着老师用拍手和拍肩的方式打节奏。

师：老师看到小朋友们被小猫和小鸟夸赞，都非常的开心和自豪。那就让我们带着这种开心自豪的心情一起唱一唱这首歌吧，老师用大老虎的声音大声唱，小朋友用小花猫的声音轻轻跟唱，并且试着像老师一样用拍手和拍肩的方式把强弱拍表示出来吧。

②教师组织幼儿分为“小鸟组”和“小猫组”，并分发相应头饰，进行分组演唱。

(3)教师引导幼儿选择自己表示强弱拍的方式，边打节奏边演唱歌曲。

师：小朋友们，你们还有哪些不同的方式来表示强拍和弱拍呢?让我们动起来边打节拍边唱出来这首好听的歌曲吧!

3.幼儿讨论生活中自己可以做的事情，并进行歌词仿编

(1)教师引导幼儿结合生活经验仿编歌词。

师：小朋友们，你们在生活中有哪些事情是自己完成的呢?跟身边的伙伴讨论一下，并且唱进歌曲里，告诉小鸟和小猫吧!

(2)教师指导幼儿编出新的歌曲，并进行展示。

附新编歌词：

小鸟叫喳喳，窗前把我夸，夸我每天早早起，会梳理头发，会梳理头发。

小猫喵喵喵，也在把我夸，幼儿园里回到家，会刷大白牙，会刷大白牙。

(三)活动结束

教师小结，自然结束。

师：我们今天不仅听了好听的歌曲，还让老师知道了小朋友们会这么多的本领，能够在生活中做到自己的事情自己做，老师要给你们点一个大大的赞，以后小朋友也要继续做一个能自理的好宝宝!

五、活动延伸

延伸至一日生活。

师：接下来，就让我们行动起来，边唱着这首好听的歌曲，边把自己的小椅子和小桌子擦干净吧，我们看看谁是最厉害的打扫小能手。

【答辩题目解析】

1.你如何突破本次活动的难点?

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

活动的难点是围绕活动目标，以中班幼儿发展水平为依据确立的。本次活动的难点我设置为：发现歌曲强弱拍变化规律，并用多种方式表现歌曲的强弱拍变化。

为了突破活动难点，我首先让幼儿认真观察教师拍手、拍肩动作与歌声的关系，使幼儿在教师的动作与歌声中感知歌曲的强弱拍规律，进行积极讨论，教师进行小结让幼儿认识到强弱拍的变化;然后引导幼儿运用自己喜欢的方式，如拍腿、踏脚等动作来表示强拍弱拍，并跟着老师一起带上自己喜欢的动作演唱歌曲，以此达到让幼儿掌握2/4拍歌曲节拍特点的目的。

谢谢考官的耐心聆听!

2.请对你本次试讲的表现进行简单评价。

【参考答案】

谢谢考官的提问，以下是我的作答。

在活动流程设计方面，我以幼儿的启发者、合作者、引导者的身份组织幼儿开展本次音乐活动，以幼儿为主体。在导入部分，出示直观图片并设置疑问，激发幼儿的兴趣与参与活动的积极性;根据幼儿的具体形象性思维，使用图片等直观教具帮助幼儿理解歌词内容;并在整个过程中，通过教师的提问与总结，适时渗透健康领域内容，使活动更富教育性。整体符合中班幼儿的发展特点，能够有效促进幼儿音乐能力的发展。

在外在表现方面，活动过程中注重使用了儿童化的、生动形象的语言与幼儿进行交流，给幼儿以亲切的感受，但无生试讲与实际授课环境不同，因此未能完全展现在幼儿面前的试讲状态。另外由于教学经验的不足，对于幼儿之间的个体差异未能在试讲中体现全面，这也是我今后要着重提升的部分，以后我会在活动开展前做好准备工作，了解每一个幼儿的特点与差异，做到因材施教。

谢谢考官的耐心聆听!

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