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【每日一练】

1.在学生的加法运算中，可以让他们利用小木棒进行演算活动，这属于心智技能形成的( )阶段。

A.活动定向

B.物质活动或物质化活动

C.无声的外部言语活动

D.有声的外部言语活动

2.中学生能够运用三角形面积公式计算三角形田地的面积。这种知识属于( )。

A.陈述性知识

B.程序性知识

C.条件性知识

D.策略性知识

3.问题解决的过程分为发现问题、理解问题、提出假设和( )四个阶段。

A.应用假设

B.检验结果

C.实验证明

D.检验假设

4.在问题解决过程中有时会出现“恍然大悟”或“豁然开朗”的情况，这一现象可以用( )来解释。

A.心理定势

B.迁移

C.酝酿效应

D.功能固着

5.在概念教学中，为防止学生概括不足，教师需要给学生呈现( )。

A.正例

B.反例

C.变式

D.规则

6.学生已知“平行四边形”这一概念的意义，教师再通过“菱形是四条边一样长的平行四边形”这一命题来界定菱形，使学生在掌握“平行四边形”概念的基础上，学习“菱形”这一概念，这种学习属于( )。

A.派生类属学习

B.总括学习

C.相关类属学习

D.组合学习

7. 学生刚开始学负数时，对于1-2=-1接受很慢，教师需要一系列工作帮助学生实现概念转变，影响学生概念转变的因素有(多选题)。

A.学生的形式推理能力

B.学生的元认知能力

C.学生先前的知识经验

D.学生的性别

8.问题解决的特征为(多选题)。

A.认知性操作

B.操作复杂性

C.目标指向性

D.问题空间性

E.操作系列性

9.创造性思维具有以下特征(多选题)。

A.独创性

B.活动性

C.敏感性

D.定义性

E.洞察性

10.智力活动转向头脑内部，借助言语作用于观念性对象的阶段是操作整合。(判断题)

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