教师资格

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参考答案及解析

1.【答案】B。中公教育解析：本题考查《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中爱岗敬业的地位。爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。爱岗敬业是教师职业的本质要求。此题干较长，描述的是“爱岗敬业”的职业道德规范，选项B为正确答案。

A选项，爱国守法要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱国守法是教师职业的基本要求，不符合题干中“教师职业的本质要求”，故排除。

C选项，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教书育人是教师的天职，不符合题干中“教师职业的本质要求”，故排除。

D选项，关心集体不是单独的教师职业道德规范，而是教师职业道德规范为人师表中的要求之一。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。为人师表是教师职业的内在要求，故排除。

A、C、D三项均与题意不符，故此题选B。

2.【答案】A。中公教育解析：本题考查《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中关爱学生的地位。关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂，所以正确答案是A。

B选项爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。爱岗敬业是教师职业的本质要求。

C选项教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。教书育人是教师的天职。

D选项关心集体不是单独的教师职业道德规范，而是教师职业道德规范为人师表的要求之一。为人师表要求教师坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便牟取私利。为人师表是教师职业的内在要求。

综上所述，B、C、D三个选项不符合题干要求，故排除，故此题选A。

3.【答案】B。中公教育解析：本题考查《中小学教师职业道德规范》(2008年修订)中教书育人的含义。

B选项，教书育人要求教师遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。材料中，有的班主任用考试分数给学生排名次，并把它作为安排、调整座位和评先推优的唯一标准。这种行为违反了教书育人的要求，因此B选项正确。

A选项，爱国守法要求教师热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。爱国守法教师职业的基本要求。

C选项，关爱学生要求教师关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。关爱学生是师德的灵魂。

D选项，爱岗敬业要求教师忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。爱岗敬业是教师职业的本质要求。

A、C、D三项均与题意不符，故此题选B。

4.【答案】B。中公教育解析：我国古代社会私学兴起于春秋时期，处于奴隶社会晚期。孔子大力创办私学，培养了大批人才。故本题选择B奴隶社会时期。

5.【答案】B。中公教育解析：本题考查教育的社会属性。教育的社会属性包括永恒性、历史性和相对独立性。

选项A，永恒性是指教育是人类所特有的社会现象，是一个永恒的范畴。只要人类社会存在，就存在着教育。

选项B，历史性是指教育随着人类社会的产生而产生，随着人类社会的发展而发展，在人类社会的不同时期，由于生产力发展水平不同、生产关系和政治制度不同，教育也就具有不同的性质和特点、内容和形式。

选项C，阶级性是指一定的教育反映一定的阶级要求并为其服务。体现在教育方针、教育目的、教育制度、教育内容甚至教育方法上。阶级性并不是教育所独有的区别于其他事物现象的特征。阶级性只是在阶级社会中教育的一种属性。

选项D，相对独立性，教育的相对独立性主要表现在：(1)教育是一种转化活动的过程;(2)教育具有历史继承性;(3)教育与政治经济制度和生产力发展不平衡。

综上所述，本题选择B。

6.【答案】D。中公教育解析：本题考查生产力对教育的制约作用。生产力水平对教育的制约作用体现在：生产力水平决定教育的规模和速度。生产力发展水平对教育事业的发展规模和速度有着直接的影响和最终的决定性作用。

选项AC，政治经济制度决定教育的性质;政治经济制度决定教育的领导权;政治经济制度决定着受教育的权利;政治经济制度决定着教育目的;政治经济制度决定着教育内容的取舍;政治经济制度决定着教育体制，政治经济制度制约教育的改革与发展。

选项B，生产关系为干扰项，排除。

综上所述，本题选择D。

7.【答案】D。中公教育解析：1989年，世界卫生组织明确提出：“健康不仅是没有疾病，而且包括身体健康、心理健康、社会适应良好和道德健康。”心理健康是指个体心理活动在自身及环境条件许可范围内所达到的最佳功能状态。具体来说，心理健康至少应包括两层含义：一是无心理疾病：二是有积极发展的心理状态。ABC三项均不符合题意，故本题选D。

8.【答案】D。中公教育解析：本题考查心理辅导的主要方法。选项A，肯定性训练，也叫“自信训练”、“果敢训练”，其目的是促进个人在人际关系中公开表达自己真实情感和观点，维护自己权益也尊重别人权益，发展人的自我肯定行为。自我肯定行为主要表现在三个方面：①请求：请求他人为自己做某事，以满足自己合理的需要。②拒绝：拒绝他人无理要求而又不伤害对方。③表达：真实地表达自己的意见和情感。选项B，自我控制法是指当事人自己运用学习原理进行自我分析、自我监督、自我强化、自我惩罚，以改善自身行为。选项C，示范法是指观察、模仿教师呈现的范例(榜样)，是学生社会行为学习的重要方式。选项D，系统脱敏法是指当某些人对某事物、某环境产生敏感反应(害怕、焦虑、不安)时，在当事人身上发展起一种不相容的反应，使对本来可引起敏感反应的事物，不再发生敏感反应。包括几个步骤：①建立焦虑刺激等级表。焦虑等级评定以受辅导学生主观感受为标准，排在最前面的是仅能引起最弱程度焦虑的刺激。②进行全身放松训练。③焦虑刺激与松弛活动相配合。本题中该学生对汽车恐惧，随后通过建立刺激等级表，逐渐取消对汽车的恐惧反应，正是运用了系统脱敏法，故排除ABC选项，本题选择D。

9.【答案】D。中公教育解析：本题考查的是改善学生认知的方法。认知失调是态度和品德改变的原动力。态度和行为出现不一致使得人产生不舒服和紧张的心理状态。人类具有一种维持平衡和一致性的需要，即力求维持自己的观点、信念的一致，以保持心理平衡。因此，改变行为的关键在于改变认知与态度。改善学生认知的方法为艾里斯提出理性情绪辅导方法。他认为人的情绪是由人的思想决定的，合理的观念导致健康的情绪，不合理的观念导致负向的、不稳定的情绪，即人的行为的ABC理论。A：个体遇到的主要事实、行为、事件。B：个体对A的信念、观点。C：事件造成的情绪结果。人的情绪反应C是由B(信念)直接决定的。可是许多人只注意A与C的关系，而忽略了C是由B造成的。B如果是一个非理性的观念，就会造成负向情绪。若要改善情绪状态，必须驳斥(D)非理性信念B，建立新观念并获得正向的情绪效果(E)。这就是艾里斯理性情绪治疗的ABCDE步骤。由此可得，要改正学生作业潦草的态度(B)，就要必须驳斥(D)这种态度，建立新观念并获得正向的情绪效果(E)，选项中与之相符的做法就是要让学生认识作业潦草的危害性，故本题选D。

10.【答案】C。中公教育解析：本题考查学生自卑心理的辅导。根据题干描述得知学生因为成绩下降而产生自卑心理，进而自暴自弃，如果在课余时间开辅导班反而会增加学生的学习压力，不利于帮助学生树立信心，C选项的做法不当。ABD均能帮助学生建立自信，增强学生学习动机。由此可知ABD三项均与题意不符，故正确选项是C。

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