教师资格

1.难以完整提炼知识点

在本题本中正文部分就只有一个自然段向我们介绍了城市土地利用的概念，呈现的知识量十分有限，因此大家在讲解本篇题本时容易出现知识点提炼不完整的情况。如果不能完整提炼知识点，就不能保证我们授课的完整性，也不能保证重难点突出。因此在分析本篇题本时，就需要我们在分析正文的基础上完整地分析活动和阅读内容，以便完整获取知识体系。通过分析阅读，我们可以归纳出城市土地利用类型这一知识点，而活动中则为我们呈现了不同城市土地利用类型的特点。

2.难以准确把握题本要求

本篇题本中的基本要求有以下三条：

(1)引导学生辨别不同的城市土地利用类型的特征。这一要求主要是针对教学内容这一部分的，属于我们所说的针对性要求，要求我们必须讲清楚不同的城市土地利用类型的特征，也就意味着这一要求变相的给我们指明了本节课的重难点，我们在设计本课教学时应该将这一要点进行突出。例如在本部分我们可以设计小组讨论、情境模拟等活动来进行讲解，以突出其重要性。

(2)要求配合教学内容有适当的板书设计。这一要求是针教学板书的要求，想要应对这一难题就需要我们在设计课程时必须提前设计好它的板书，除了满足板书应该美观工整、布局合理等基本要求外，还应体现出一定的设计感，因此在本节课中老师建议大家使用框架式或图解式板书。

(3)请在10分钟之内完成试讲内容。这一要求是针对试讲时间的要求，其难以把握的地方表现在容易超时或时间不够，为了保持我们教学流程的完整性，我们一般建议大家在安排教学内容时参考8：30—9分钟为宜，这就要求我们在试讲过程中重难点突出，合理设计内容，结合个人的语言特点设计教学内容。、

3.学生的主体性难以体现

在本篇题本中主要知识点为城市土地利用的概念、类型及其特点，相对而言，特点的认识较为简单，知识的呈现逻辑比较清晰，知识点的呈现也比较简单，这样的题本就会让大家不知道如何去去体现学生的主体性。对于学生主体性的体现主要是以学生活动的形式，因此我们可以在不同的知识点设计不同的学生活动，例如关于概念的得出，相对简单，我们可以设计学生自主学习，而关于类型及其特征探究相对复杂，我们便可以设计小组讨论、问题探究等形式来体现学生的主体性。