教师资格

一、题本展示分析

1.基本信息：准考证号、姓名、考场;

2.正文：题目，内容(简单梳理内容，整理思路);

3.基本要求：

①教学内容：人物形象。

②教学实施：设计活动，板书。

二、教学目标的确立

1.确立依据：

文本特点：诗歌中运用大量意象，体现诗歌的“音乐美”“绘画美”“建筑美”。并且所表达的思想感情比较复杂、朦胧。

学生特点：诗歌采用大量意象，学生生活体验较少，很难把握诗人的思想状况以及众多意象所表达的思想感情。

2.目标展示：

知识与能力目标：品味重点语句的关键词语，探究语句内涵，把握作者感情。

过程与方法目标：通过自主思考，探讨交流，了解诗人创作风格，品味语言，把握意象，领会表达技巧，领悟作者感情。

情感态度与价值观目标：培养学生对诗歌的感悟能力和理解能力，培养良好的审美情趣。

三、教学重难点的确立

1.确立依据

教学目标：知识与能力目标、过程与方法目标、情感态度价值观目标。

学生特点：诗歌采用大量意象，学生生活体验较少，很难把握诗人的思想状况以及众多意象所表达的思想感情。

2.重难点展示

教学重点：了解诗人的创作风格，表达技巧，品味语言，分析意象，体会情感。

教学难点：理解“丁香姑娘”的象征意义，领悟作者感情。

四、教学思路展示讲解

(一)导入新课

中国是诗歌的王国，在这个诗歌的王国中有异彩纷呈的各种形式的诗歌，曾有一个诗人写了一首诗，被冠以“雨巷诗人”的称号，大家知道这个诗人是谁吗?——“戴望舒”。

这首诗写于1927年夏天。当时全国处于白色恐怖之中，戴望舒因曾参加进步活动而不得不避居于松江的友人家中，在孤寂中咀嚼着大革命失败后的幻灭与痛苦，心中总充满了迷惘的情绪和朦胧的希望。

(二)整体感知

1.学生听名家朗读，感受诗歌的节奏韵律。

2.学生自由朗读诗歌，明确这首诗究竟描绘了一幅怎样的图景?感情基调是怎样的?

(三)深入研读

1.这些优美的图景主要通过哪些意象来表现的?

意象：雨巷、油纸伞、丁香姑娘、篱墙、我。

2.这个丁香姑娘具有怎样的特点呢?结合全诗，找出具体描写她的诗句，并朗读出来。

明确：这是一个忧愁迷茫、优雅的、楚楚动人的、惹人爱怜的小家碧玉，像梦一般出现又消失的姑娘。

3.作者创设的这么些意象究竟指什么?

雨巷：黑暗而沉闷的社会现实。

油纸伞：风雨独立销魂的形象。

我：在这样的雨巷中彳亍彷徨的孤独者。

丁香姑娘：我在孤寂中的美好的希望理想。

篱墙：社会黑暗困顿的大环境。

(四)拓展延伸

你们觉得这样的“丁香一样的姑娘”是否真的存在?这个姑娘象征什么?请大家讨论一下。

(五)小结作业

作业：学生总结。

作业：背诵《雨巷》。

五、板书设计展示