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影响学前儿童心理发展的“基本因素”概括分为客观因素和主观因素。

剖析考情

本部分知识多以客观题(单、多、判)形式呈现，且有概率考主观题。客观题多以例子式的单选或判断呈现，重在对知识进行理解，同时能够针对生物、社会因素的框架进行多选题掌握。

思维导图

区分易混点

1.关键词记忆：遗传最基本，脑是最直接，生理是前提

遗传——提供发展人类心理的最基本的自然物质前提

生理成熟——为儿童心理发展提供物质前提

脑的成熟——儿童心理发展最直接的自然物质基础

2.社会“三因素”，地位有不同

社会环境——可能变现实

幼儿园教育——主导作用

家庭教育——奠基础

巩固练习

【案例分析题】

1.宝宝的爸爸妈妈都是大学教授，有人说这孩子遗传了这么好的素质，以后一定发展的很好，也有人说，那可不一定，还得看教育。对此你怎么看?

【参考答案】

学前儿童的发展受诸多因素的影响，包括遗传、社会、自身因素等，因此判断一个儿童的发展不能只单纯强调某一方面的影响，而是应该综合的看待。(阐明主旨、立场或态度)

(1)遗传是提供发展人类心理的最基本的自然物质前提，不仅影响儿童特殊能力和一般智力的发展，而且在一定程度上影响其个性的形成。宝宝的父母都很优秀，因此，孩子可能继承了父母优秀的基因，智力存在较高的可能，但是并不是绝对的，孩子日后的发展还要看孩子的生理成熟程度，生理成熟为儿童心理发展提供物质前提，尤其是脑的成熟是儿童心理发展最直接的自然物质基础。孩子大脑获得成熟的发展，各方面能力才能相应的获得发展。

(2)影响学前儿童心理发展的社会因素很多，主要可以分为家庭、幼儿园与社会环境三个方面。其中幼儿园的教育在幼儿发展过程中起到主导作用，可以说整个学校教育在儿童的发展中都起到主导作用。布卢姆研究发现，儿童入学后学习成败很大程度上取决于学校的教育方式。所以说幼儿的发展还要看教育的说法也是有道理的。如果孩子不能接受良好的学校教育，仍然是不能获得发展的。

(3)婴幼儿新的需要与其原有心理水平之间的矛盾是促进儿童心理发展的决定性因素，也是推动儿童心理发展的根本原因和动力。随着婴幼儿年龄的增长，主观因素对他的心理发展的影响作用将日益增长。因此，即使幼儿继承了良好的遗传因素，接受了良好的教育，如果后期自身不能够进行努力，发挥主观能动性，仍然是无法获得良好的发展的。

【判断题】2.“仁义礼智，非由外烁我也，我固有之也”“蓬生麻中，不扶自直”均体现了环境决定论的观点。( )

【答案】×。解析：本题考查遗传、环境决定论的观点。“仁义礼智，非由外烁我也，我固有之也”含义为：仁义礼智，不是从外界给与的，自己本来就拥有这些。体现了遗传决定论的观点。“蓬生麻中，不扶自直”含义为：莲蓬昔日生长在大麻田里，不用扶持，自然挺直，比喻好的生活环境。体现了环境决定论的观点，故本题表述错误。