教师招聘

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学科笔试一直是教师招聘面试的一大难题。知识含量太多，知识点琐碎，专业性太强。因此无论是学科笔试的授课还是学员的内容学习都存在着一定的难度，那么在学习了一段时间的学科知识以后接下来要如何更好地教，更好地学呢?

其一，知识分纵向与横向，同一知识点会以不同形式出现在知识的不同体系中。因此在经过一段时间的基础学习后进行学习是一定要融会贯通，“牵一发而动全身”。

例如：“动技能的形成可以用神经反射机制和控制论机制来说明。根据大脑皮质建立条件反射的机制，可

以把运动技能的形成分为相互联系的 3 个过程。即：

1、泛化阶段;2、分化阶段;3、巩固与自动化阶段。”

2、运动技能的形成就是建立运动动力定型的结果，运动动力定型越巩固，就越能轻松自如地完成动作。在运动生理学中出现的运动技能形成的过程，不但点出了动作形成的过程，并且是何原因导致与那些内外部因素相关，教师在进行教授技能时该如何进行指导帮助学生。

这一知识点除了在生理学中出现外同时出现在教学论中：体育教学过程的特殊规律。

1、粗略掌握动作阶段;

2、改进与提高动作阶段;

3、巩固与运用自如阶段。

这三个阶段同样与生理学中的三阶段相适应，因此在学习时可以放在一起进行理解。

除此之外还有体育心理学中提到的：动作技能的形成阶段。

1、认知定向阶段[初步形成阶段、粗略掌握阶段];

2、动作的联结阶段[改进提高阶段];

3、协调完善阶段[熟练掌握阶段、巩固与运用自如阶段]。含义相同，因此在理解上放在一起会更有助于知识点的区分以及理解记忆。

其二，对于一些细碎的小知识点在进行记忆时可以多范围，大分类的方式进行归纳记忆。例如：人体所需的三大营养素，糖、脂肪、蛋白质，也是人体肌肉活动的能量来源。

其中，蛋白质是构成细胞膜的重要物质;它的代谢方式主要是以氨基酸的代谢形式为基础，在肌肉的功能中它的作用一般不占到重要地位;再者，血液中的血浆蛋白，白蛋白最多，球蛋白次之，纤维蛋白最少。而在我们人体中红细胞里充满了血红蛋白，为什么呢?

血红蛋白是含铁的蛋白，是运载氧气和二氧化碳的最重要的载体。可见蛋白质在无处不在。因此我们在学习运动保健学时明确了蛋白质能够维持细胞的生长、更新与修复，具有氧化功能等等。

由此我们可以大致将涉及到蛋白质的考点罗列出来进行归类，如此便能检出若是遇到题我们变可以说我在何处见过。更有助于知识的归纳概括及做题时的信息提取。

总之，在经过了而宽的学习了基本的基础知识后期的学习要记得前后相连接，知识相贯通，将知识“学活”。

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