教师资格

易错指导-初中语文《再塑生命的人》

1.知识点是否讲解准确

本文是一篇记叙文，学生对这类文体比较熟悉，但是此篇记叙文的主旨情感比较含蓄，全文无一句话是直接抒情，教师需在讲课的过程中注意情感的导向作用。

她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人。

本文出现了反衬的写作手法，该部分知识属于学生第一次接触，教师需结合文本讲解清楚。

2.能否准确理解试讲要求

①请在10分钟内完成试讲内容;8分半的时间是最合理的。

②带领学生感知人物形象;这主要是在本文的学习内容上提出的要求，提醒考生这是讲解的重点。

第一段(1—5)：“我”与莎莉文老师的第一次见面。

第二段(6—8)：莎莉文老师教“我”拼写单词。

第三段(9—13)：写莎莉文老师向“我”开启了知识的大门，“我”有了求知的欲望。

③要求“教学过程中要有详细的活动说明”，这主要是从教学活动出发，在教学过程中必须要有明确的教学活动，尽量采用多样的教学方法展开教学。

朗读法、问答法、小组合作探究法等多种教学方法展开教学。

3.学生对应学段的知识储备是否认识到位等

在设计教学活动时，要将学生置于主体地位，掌握好学生的特点进行组织教学。在本篇课文的讲解中，理解文本主旨是讲解中最大的难点。一是由于学生对作者的背景经历并不了解。二是由于学生缺乏相关的生活阅历，难以体会盲人在生活中的诸多不便，因此需要教师做好相关引导。

另外，学生对主旨情感理解的困难还在于文本的写作特点。全文无一句直接表达情感，但是字里行间却蕴含了丰富的情感，需要教师采用多种教学方法，引导学生的情感倾向，体会作者在文中蕴含真挚情感。